特定阅读障碍
概述
概述
特定阅读障碍为一种特定的学校技能发育障碍，主要表现为阅读准确性或理解力明显障碍。
是否医保
是
就诊科室
精神科、心理科
临床症状
对文字的辨认能力差，分不清形近字、音近字及多音字，朗读时读错字、读错音调、遗漏字、加减字，拼写困难，阅读理解缺陷，听觉加工障碍，注意困难，情绪或行为紊乱等。
危害
可对成年后的文化水平、职业产生不良影响。
检查
体格检查、精神检查、脑CT、脑MRI等。
诊断
根据对文字的辨认能力差，分不清形近字、音近字及多音字，朗读时读错字、读错音调、遗漏字、加减字等表现可诊断。
治疗原则
通过知觉训练、阅读训练改善症状。
治愈性
积极治疗可改善症状。
饮食建议
正常合理饮食。
病因
病因
病因尚不明确，可能与遗传、家庭环境、母孕期不利因素、脑功能侧化异常、眼球运动和视觉空间功能障碍、语音转化障碍等因素有关。
症状与诊断
典型症状
1.字母书写系统朗读时遗漏字、读错字、替换字、加减字、读反字等，朗读速度较慢。阅读理解能力也有不同程度受损。2.标记书写系统主要表现为对文字的辨认能力差，分不清形近字、音近字及多音字；文字发音错误，朗读时读错字、读错音调等。
其他症状
学龄期可伴有特定拼写障碍、特定计算功能障碍，并可存在认知功能异常。部分患儿还可伴有儿童多动症和行为问题、听力加工障碍、情绪障碍等。
诊断依据
1.阅读准确性或理解力明显障碍，标准化阅读技能测验评分低于其相应年龄和年级儿童的正常水平，或相应智力的期望水平，达2个标准差以上。2.有持续存在的阅读困难史，严重影响与阅读技能有关的学习成绩或日常活动。3.阅读障碍在学龄早期发生并持续存在，严重影响学习成绩或日常生活中需要这种技能的活动。4.不是由于缺乏教育机会、神经系统疾病、视觉障碍、听觉障碍、广泛发育障碍，或精神发育迟滞等所致。
治疗
治疗方针
通过知觉训练、阅读训练改善症状。
药物治疗
请在医生指导下使用，切勿自行用药
目前，尚无特殊药物治疗，可给予脑复康等促进脑功能、增智类药物。合并有注意缺陷障碍、情绪障碍等其他症状者应给予相应的药物治疗。
其他治疗
1.知觉训练通过重复听、读训练提高知觉，通过感觉系统治疗提高各种感知觉的统合，对阅读障碍均有一定疗效。2.阅读训练针对患儿阅读问题和阅读技巧进行教育和训练，帮助患儿提高阅读水平。
预后情况
积极治疗可改善症状。
护理
日常护理
1.多鼓励，少批评，促使患儿喜爱阅读。2.掌握正确阅读方式，并适当增加阅读量。3.耐心引导，培养患儿良好的阅读能力。
饮食调理
正常合理饮食。
百科内容仅供医学科普使用，不能作为诊断治疗依据，具体请遵医嘱。
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病因
症状与诊断
治疗
护理